В настоящее время садик посещают 350 детей. Здесь они с самого раннего возраста развивают в себе техническое мышление и креативность. Педагоги уверяют, что юные умы – превосходные исследователи и поэтому их надо активно поощрять. Задача педагогов – создать в учреждении такую среду, чтобы заинтересовать детей изучением устройства мира, позволить им самим создавать свои собственные проекты, дать возможность почувствовать себя изобретателями.

Это не дети, а самые настоящие гении! В свои 6 лет они прекрасно знают о том, что такое магнитное поле, умеют считать и решать примеры при помощи конструктора LEGO, способны построить дом будущего или запрограммировать сделанного из того же LEGO крокодила, чтобы он мог съесть мячик, издавая характерный звук.

Нас встречает воспитатель детского сада Наталья Владимировна Быкова. Сегодня она – наш экскурсовод в мир инженерных открытий.
Зайдя в первую комнату, ты как будто оказываешься на космической базе.


Повсюду разнообразные компьютеры, «ожившие» роботы и их маленькие создатели с огромным багажом идей!

Комната логопеда – центр управления кораблем. Первое, что мы замечаем, –огромный монитор IBM с удобными сидениями напротив. К нему подключен микрофон. Неизвестный голос, идущий из монитора, просит подуть на одуванчик. И юная воспитанница садика начинает интенсивно дуть в микрофон, разрабатывая дыхание. Здесь же находится интерактивный стол, с помощью которого можно изучать, например, слоги и рода имен существительных.
Оказывается, любовь детей к гаджетам и другим интерактивным устройствам может быть использована им во благо. В том числе для развития речи.

Отправляемся дальше! Теперь мы оказываемся в огромной комнате. В центре нее стоят столы, а по периметру расположены макеты будущих изобретений. За столами находятся гении. Кто-то собирает пазл. Кто-то строит дом из кубиков. Кто-то тренирует память с помощью специальных карточек.

Обернувшись, мы замечаем очень большой экран, к которому подключён нетбук IRU. Возле него стоят два архитектора, которые придумывают новую постройку. Не стоит им мешать.

Пройдя по длинному коридору, попадаем в другую группу. И вновь столы с компьютерами, но на этот раз к ним подключены микроскопы. Юные ученые делятся своими познаниями о микромире. Рассказывают они и о том, что лапы «инопланетных мух» под микроскопом «страшные и волосатые».

А еще здесь есть целая цифровая лаборатория для экспериментов, которая позволяет узнать больше о температуре, свете и т.п.


Следующая комната похожа на огромный склад строительного материала. Он называется LEGO. К слову, конструкторы есть в каждой группе.

Это невероятно! Да тут песочница с рыбками! Рыбки, правда, виртуальные, а песок – самый настоящий. Мальчики построили для рыбок замок из песка. Но это не всё! Прямо при нас они собрали двух роботов и запрограммировали их. Крокодил только что съел мяч, а утята начали крутиться и издавать различные звуки. Здорово, когда на твоих глазах оживает неживое. Спасибо робототехнике!

Ого, ещё одна комната логопеда! Здесь тоже используют возможности LEGO. Собранная из конструктора обезьянка оживает и стучит в барабаны. Если один раз, нужно искать животное, в названии которого только один слог: лев, слон, тигр… Потом обезьянка постучала два раза, значит нам нужен жираф. Очень интересная методика изучения слогов!

Похоже, нас ждёт последняя комната. Интересно, что же там? Нас встречает большая группа детей и… пчёлок! Только без паники! Это специальные «биботы», которых дошколята за характерную расцветку называют пчелками. Нам необходимо выбрать место, куда мы хотим, и при помощи программы отправить туда «бибота».

Максим Меньшиков из четвертой группы любит природу, он уже заботится об окружающей среде. Именно поэтому он сконструировал робота ВАЛЛ-И. ВАЛЛ-И сортирует мусор и прессует его в куб, чтобы его было легче перевозить на переработку. Кстати, умная машина работает от солнечной энергии, что делает ее абсолютно безвредным для окружающей среды.

Давид Карибов, Артем Гусев и Никита Дурницын уверены в том, что за экодомами будущее. Электроэнергия поступает жильцам от ветрогенератора, также в доме есть вертикальный лес, для которого фильтруется дождевая вода и компостируется органический мусор. На крыше имеется вертолетная площадка, так как воздушное такси быстрее и менее губительно для природы.

Батискаф спроектирован ребятами из восьмой группы специально для поиска сокровищ. Механические руки позволяют убирать препятствия на своём пути, мощный прожектор освещает морское дно, а датчик поиска благородных металлов упрощает работу кладоискателей.

Всем когда-то хотелось полетать на летучем корабле из одноименного мультика. Видимо, Кирилл Коржик из девятой группы вдохновился этой сказкой и спроектировал транспортное средство, которое может передвигаться и по воде, и по воздуху.

Арсений Глебов из 10 группы вместе с родителями спроектировал шлем, который будет верным помощником каждого героя. Шлем имеет очки, которые открываются и закрываются, как ставни. Все, теперь можно отправляться спасать мир!